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高职生舞蹈表演中肢体语言技巧的提升

添加时间:2020/06/24

  摘    要:舞蹈是一种通过眼神、表情、身体姿态来表达舞者思想情感的一种表演艺术,舞者通过辛勤的付出,默默地坚持,无穷无尽的重复来提升自身的舞蹈水平,用精湛的技巧给观众带来视觉、听觉乃至心灵上的享受."千手观音"的画面似乎还在脑海之中,舞者们默契额配合,伴随着视觉和听觉上的盛宴,每一名观众都感觉到了心灵的震撼,无不对表演者树以崇高的敬意.

  关键词:高职舞蹈; 舞蹈教学; 表演技巧;

  作者简介: 杨舟,女,1987年3月出生,湖南省泸溪县,助教,舞蹈教学,单位:湖南省湘西民族职业技术学院,湖南湘西.;

  基金: 课题编号K201806,课题名:工匠精神与职业能力在课堂中培育的路径研究; 所属学科:社会科学(语言学);

  高职舞蹈教学是让高职生舞蹈技巧成熟的教学时期,高职生通过高职的舞蹈教学,应该能够熟练的掌握几首出名的舞蹈,还要具备自己对舞蹈的独特理解.目前高职生通过学习基本掌握了舞蹈的动作和节奏,能够默契配合表演出完整的集体舞蹈,但是,对于舞蹈细节掌握还不足,舞蹈表现形式不够细腻,不能够将舞蹈的唯美的一面展现出来,针对这一情况笔者根据多年教学经验总结了以下几点.

  一、培养高职生舞蹈表演意识

  舞蹈是用来表演的不是用来考核的,很多高职生在对舞蹈的认识上犯了致命的错误,教师让学生上台表演的时候,学生觉得这是一场考核,在舞蹈表演当中过分紧张,将教师对自己舞蹈表演当中存在的问题当做是对自己的批评,认为是自己舞蹈"考核"不过关.错误的舞蹈观念就会导致学生在舞蹈表演的时候将自身紧张压抑的气氛传递给观众,而错失了美的传递,因此,教师在教学的时候要培养高职生的舞蹈表演意识,让学生习惯舞台表演.舞蹈学习不是一朝一夕,是一个漫长的过程,很多时候都要考舞者自发的去训练去思考,在学习当中会承受很大的压力,会面对很多挫折,这就更要让高职生在舞蹈学习的时候养成表演的意识,放松身体放平心态,传递美的同时还能释放内心的压力,这样就会在舞蹈表演过后身心愉悦,自身的成就感荣誉感也会提升,为以后舞蹈的学习和表演提供动力.例如,在欢快舞蹈《春之歌》的练习当中,就要明白这是要传递给观众春天阳光明媚,万物复苏富有生机的景象,因此,在表演当中就要舞者通过活蹦乱跳,手舞足蹈将那种欢呼雀跃的感情传递出来.

  二、舞蹈表演当中注重眼神交流

  眼神是喜怒哀乐的表现,是展现心灵的窗口.有默契的人也许不用说话通过一个眼神就可以理解对方的想法,在不方便语言交流的时候观察眼神也可以发现对方的真实意图,因此可以说眼神是人情感表现的一扇窗.眼神在舞蹈表演当中也有画龙点睛的作用,没有眼神的交流就不能体现舞蹈的灵魂,既是非常优美的舞蹈动作也离不开与之相协调的眼神来衬托,舞者再用肢体动作的同时也需要利用眼神表情来表达完整的舞蹈意境和舞蹈内涵,观众通过舞者的眼神就可以明白舞蹈所塑造的形象.在高职舞蹈教学当中教师一定要让学生注重眼神的交流,通过眼神将舞蹈所传递的优美、欢快、忧伤和愤怒等意境表现出来,突出舞蹈的内涵,展现舞蹈的灵魂.例如,女子独舞《春江花月夜》的表演当中舞者除了精湛的技艺之外,通过眼神"闻花""照影"将少女的娇羞之状表现的淋漓尽致,而"听鸟鸣"和"学鸟飞翔"眼神的传递,更是让观众能够身临其境,表现了特定环境下人物的思想情感,让人听完之后意犹未尽,回味无穷.通过舞蹈表演眼神的交流能够增加观众的代入感,让观众通过眼神明白人物处境,理解人物感情.

  三、舞蹈表演当中合理运用呼吸

  呼吸是一项生命活动,停止呼吸也就接近死亡,呼吸是舞蹈的艺术生命力.舞蹈表演就是通过肢体动作,身体姿态和表情眼神来传递舞蹈的内涵,而呼吸就是协调舞蹈动作的关键.因此,呼吸就是舞蹈的内在支撑,是舞者展现舞姿控制平衡的保障,给与了舞蹈生命活力,对舞蹈起着重要作用.稳定和灵活是舞者控制身体完美完成舞蹈表演的基础,而呼吸则对舞者的稳定和灵活起着重要作用."吸气体轻,呼气体重"这是舞者要掌握的基本知识,吸气的时候可以帮助完成沉稳的缓慢的动作,呼气时可以帮助完成灵活轻快的动作,另外,呼吸的长短、快慢、轻重都可以影响到人物的情绪和情感,在舞蹈表现当中如果呼吸出现错误很可能影响舞蹈的进行,影响到观众对舞蹈的欣赏.因此,在教学当中舞蹈教师一定要注重学生呼吸的运用,掌握用气规律,通过不同频率的呼吸来表现人物的情感和心态,从而将舞蹈完美的展现出来.

  综上所述

  舞蹈是一门艺术,艺术就是来源于现实,又高于现实的一种情感表现方式,它不同于文学,歌词,相声能够通过文字或者语言表达作者的诉求,大部分的表现方式就是肢体语言.因此,为了充分展现舞蹈的魅力,实现教学的目标,舞蹈教师在舞蹈教学的时候一定要培养学生的表演意识,习惯舞台表演而不是考核;在舞蹈表演当中还要注重眼神的交流,人物情绪的精华全部集中在了眼神当中,眼神表达传神也能够推动舞蹈节奏,感染观众的情绪;在教学当中还要教学生合理运用呼吸,在呼吸当中把握身体的稳定和灵活,在呼吸当中展现舞蹈的情绪和感情,这样才能推动高职舞蹈教学.
  参考文献
  [1] 郭延平.高职舞蹈教学中培养学生情感表现力的策略分析与实践--以晋城职业技术学院艺术系为例[J].晋城职业技术学院学报,2019,12(06):63-65.
  [2] 孙瑜浛.对高职学院舞蹈专业民族民间课程中技巧训练的探索与研究[J].大众文艺,2018(23):184.