体育论文范文栏目为您提供《开放式教学理念在大学体育课堂中实施》范文一篇,希望对您在论文写作的时候有所帮助
您当前的位置:高质代笔网 > 论文范文 > 体育论文范文 >

开放式教学理念在大学体育课堂中实施

添加时间:2020/06/17

  摘    要:开放式教学模式在教学中践行了开放的创新实践精神,通过素质教育的基础理念推进了体育教学形式的变化,以激发学生学习激情,从而达到体育教学目标,提高教学质量.开放式教学作为结合大学生特点的体育教学模式,运用多样化的教学手段,打破高校体育教学的传统刻板模式.本文通过对开放式教学模式在高校体育课中运用的要求与意义进行分析与讨论,从开放式的教学观念、教学目标、教学手段及多样化的考核方式四个方面阐述开放式教学在体育教育中的运用策略,综合各类教学因素提出合理建议.

  关键词:开放式教学; 体育教学; 高校教育;

  开放式教学以多元化的教学途径与体育相关的知识技能作为载体,它充分体现了学生和教师对于课堂的主导作用.通过开放式教学手段引导学生主动锻炼,提高学生的综合素质.如何使学生从被动合作到主动合作,使学生完成运动技能学习的同时感受到愉快的氛围,这是体育教学改革的方向,也是实践开放教学的目的.任何教学模式在实践过程中都会遇到实际问题,开放式教学在体育教育中的应用理论成果尚不成熟,需要教师和学生在充分理解开放式教学意义的基础上,在实践中及时予以反馈和校正,运用更加完善的教学手段,达到开放式教学的教学目标,下面就此展开讨论.

  1 开放式教学的要求与意义

  开放式教学模式与传统教学模式存在很大差异,传统的系统性教学主要是由教师讲解,学生学习,以刻板的方式按部就班地教授学生知识.传统的教学模式存在严重的滞后性,影响学生综合能力的培养.通过开放式教学的运用,可以有效的调动学生对体育知识学习的兴趣,打破传统固定模式的教学方法,促进学生个性化发展,有助于实现终身体育教学的目的.大学生认知发展相对成熟,在开放式教学手段中能激发出更深层次的对知识的理解能力和更强的主体意识.开放式对教师提出了更高的要求,教师要具有较强的创新能力,面对不同类型的学生和不同类型的课程内容,以提高教学质量为目的调整教学的内容.

  开放教学模式使学生能够对体育学习投入更多的热情,提高学习效率和学习效果.形式的重点是将团队精神作为教学目标,使学生能够自由发散学习.它能激发学生学习的兴趣和积极性,对学生的运动技能学习和身体素质的培养起到积极的作用,形成主动学习的习惯.通过教师的引导,学生出于集体荣誉感可以表现出更强的积极性,在掌握相关理论基础知识的同时,全身心参与进来.开放式教学有利于教师营造轻松愉快的教学环境,调动学生的学习积极性,使学生在学习过程中得到满足,对自我有进一步的认知和认可,让其对自身有积极的判断.

  2 开放式教学在高校体育教学中的运用策略

  2.1 开放式的教学观念

  在转变教学观念的基础上,进一步践行落实开放式教学模式.近年来,体育教育作为素质教育的重要组成,逐渐受到广大师生的重视,将开放式教育与体育教学相结合,教师要强化学生在体育课堂中的主体地位,充分尊重学生的个性,帮助树立学生正确的体育观,让每一个学生都能体验到体育教学所带来的乐趣.最后,体育教师需要深刻理解开放式教育模式的特点与优势,充分优化及创新教学手段,不断学习及完善教学方法,在积极和谐的教学气氛中达到真正的开放.

  2.2 开放式的教学目标

  教学目标的主要面向对象为学生,首要的任务是把学生的个性与教育教学结合起来.开放式教学对学生进行个性化教育,引导学生热爱生活,充分享受运动.学生将课本上的理论知识融入到生活中,总结自己的经验和书本上的经验.融入生活经验对体育技能知识有更好的延伸;体育课堂的教学目标作为整体教学方面,融入不同学生的个体优势,针对个体差异进行个性教学,激发学生潜能;通过开放式教学空间的建设,让学生走出班级、年级,广泛地开展人际交往和培养团队协作能力;开放式的教学可以使师生走近彼此,增强师生间的信任感,使教学培养更有效率,学生发展更加全面.

  2.3 开放式的教学手段

  在课程的选择上,教师应重视开放模式,合理地将开放和自由的元素融入到课程中,提高学生的体育素质.开放式课程应将体育部门规定的项目与学生自身的发展和能力限制相结合,制定计划、加强体育锻炼,以加快发展.教师要及时地对课堂状况及学生发展情况做出总结,对学生的突出进步及时予以鼓励,不断改进教学方法,贯彻体育精神.突破传统教学模式在学生、教师、家长、社会等方面的束缚.在各个领域开展全面的体育教学模式,教学与生活的结合,让学生在学习的过程中提升自我.教师结合现今科技创新手段开展多样化的体育教学,教师之间多加沟通交流,定时开展教学会议,从而实现更好的教学效果.

  2.4 多样化的考核方式

  学校通过开放式教学,促进学生实践创新能力的进一步培养.改革评价方法,建立多样化的教学评价标准,改变传统单一的考核模式,考核方法不应该局限于常规测试,而应创设自主开放的评价模式,将体能、技能、实践能力、个人特长及发展潜能等综合因素融入到考核体系中.学生的表现可以通过社会单位的满意度进行评估,参照企业评估结果,学生可以得到相应的学分,并通过综合分析学生的实践情况来调整课堂教学,帮助学生扎实基础知识,提高实践水平.这种评价方法可以促进学生实践与理论的结合,帮助学校实现培养人才的目标,有效的培养大学生的实践创新能力.此外,学生之间还可以采用相互评价的方法,增强学生的合作意识,调动学生学习知识的积极性.

  3 结束语

  开放式体育教学模式是以学生满足学生需求为基础,面向全体学生形成了一个全方位的教学形式体系,在提高学生学习主动性和实践能力方面更具有针对性.开放式教学模式有助于引导学生积极参与到课堂中,让学生在不断开放的课堂中提高创造力,掌握体育锻炼方法,最大限度地满足学生在体育方面的需求,实现学生的个性化发展.
  参考文献
  [1] 武东海,尚瑞花.高校开放式体育教学实践研究---兼论中山大学的实践效果[J].吉林体育学院学报,2011(03).
  [2] 赖锦松.开放式课堂在高校体育教学中的探索---以合并式网球教学为例[J].漳州职业技术学院学报,2011(03).