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校园体育文化创建途径探讨

添加时间:2020/05/06

  摘    要:校园体育文化主要包括物质文化、意识文化和行为文化等内容。在学校体育工作中,要进行顶层设计,优化体育物质文化;要运用媒介,浸润体育意识文化。要开展活动,丰盈体育行为文化。通过体育物质文化;意识文化和行为文化的多元实施;整体推进,让体育文化真正走进学生心中,让学生更加热爱体育、崇尚体育。

  关键词:校园体育; 文化; 路径;

  一、顶层设计,优化体育物质文化

  校园体育文化主要包括物质文化、意识文化和行为文化等内容。其中,物质文化是校园文化的显性外壳,是整个校园体育文化的载体,决定着校园体育文化的发展。对于校园体育的物质文化,学校要整体规划、统筹安排。要展开顶层设计,让物质文化具有一种整体性、结构性。学校有必要站在育人立场上,关注校园体育物质文化建设的育人功能,注重将校园体育物质文化纳入学校整体物质文化建设之中。

  校园体育物质文化主要包括体育运动场馆、体育器材设施等。作为学校,要加大体育设施投入,创造条件不断完善体育设施建设。体育设施不仅包括室外体育设施如田径场、篮球场、排球场等,也包括室内体育设施,如游泳馆、健身房等。体育物质文化实施不仅要注重实用价值,还要注意具有一种召唤、濡染等的功能,能诱导学生主动投入到体育运动中去。同时,要将现代网络融入到体育设置建设中去,促进学生体育学习经验的分享。这些网络物质文化的融入,有助于学生分享、交流体育学习经验,有助于学生进行网络体育学习,有助于学生慕课,进行翻转学习,等等。在设计物质文化时,要将体育元素融入其中,从而形成体育文化的显性标识。比如可以将体育明星、体育名人名言、体育健康运动理念、体育项目图标等融入物质文化之中,进而让物质文化也能成为一种育人符号。这些附着于校园物质文化之上的内容,能在整个校园文化建设中形成一道亮丽的风景线。

  二、运用媒介,浸润体育意识文化

  当下,许多城市学校都运用电子屏,动态展示一些体育文化,比如奥运会的起源,比如飞人博尔特的照片,比如古希腊人的“跑步宣言”,比如“奥林匹克运动精神”,等等。这些现代媒体运用于体育意识文化,固然能让学生获得清晰的认知。但在农村,由于受到各种条件的限制,很多学校都没有电子屏。因此,学校可以充分运用校园墙报、班级板报、校报、学校广播站、学校网站等物质媒体,浸润学生的体育意识文化。

运用媒介,浸润体育意思文化

  农村学校,尽管没有现代媒体,但可以充分发挥、发掘传统媒介的育人功能。媒介可以落后,但媒介所内涵、论证、表征的体育思想观念、价值观念等却不能落后。作为学校,要着眼于学生的体育学习的可持续性发展,紧跟时代步伐,进行高屋建瓴的谋划、设计。要有长远的眼光,超越学科、超越课堂,形成一种整体性建构。比如从体育锻炼的层面,引导学生树立克服困难、不怕困难的信心,树立磨炼意志、克服恐惧的决心;比如从体育比赛的层面,引导学生树立“友谊第一、比赛第二”的风格,树立团队意识、合作意识,树立规则意识、竞争意识等的战略战术;从体育品格的层面,树立公平、公正、公开的价值观念,等等。此外,还可以从体育美学、体育医学、体育保健养生、民族体育、地域文化等层面培养学生的意识文化。这样的校园体育文化,不仅仅重视体育比赛的战略战术,重视学生的体育关键能力的形成,同时也重视体育必备品格的形成、发展。只有既关照学生的体育能力,又关注学生的体育品格,才能真正发展学生的体育核心素养。

  三、开展活动:丰盈体育行为文化

  体育行为文化是体育的感性与文化的理性的结合,它融入了体育知识、游戏、表演、比赛、征文、绘画、摄影等。以活动为载体,能为师生提供展示自我本质力量的舞台。活动,从根本上说就是学生体育素养的感性显现,因而就是一种行为文化。

  比如许多学校有体育运动队,有体育文化节等。作为学校,要为学校体育运动队、体育文化节设置LOGO、队旗,为体育运动节设置主题等。通过体育运动队、体育文化节,引导学生的体育行为文化。在体育文化节中,可以开展丰富多彩的体育活动,既有传统的,也有现代的。传统的比如田径、球类、体育游戏、民俗体育活动等,新兴的比如有健身操、集体舞、体育制作、体育摄影等。在学校体育文化建设中,我们还要进行相关的主题设计,通过主题文化设计,体现相关的体育教学理念、思想等。比如在“绳文化”体育节活动中,可以举办个人跳绳、班级跳绳、师生共同跳绳,可以举行单脚跳、双脚跳、混合跳等,可以举行单摇、双摇,可以举行单绳跳、双绳跳、绳中绳以及各种花样跳,等等。这些体育活动不仅具有体育运动性,而且具有娱乐性;不仅具有个体性,而且具有集体性;不仅具有竞争性,而且具有趣味性,等等。

  活动是学生体育智慧、体育文化生成的根源。活动也是学生体育经验的建构方式。在学校体育文化建设中,教师要引入各种课程资源,开展丰富多彩的活动。通过活动,发掘学生的体育学习潜质,体现学校的体育教学理念,彰显校园体育文化的综合性、多元性特征。

  通过体育物质文化、意识文化和行为文化的多元实施、整体推进,让体育文化真正走进学生心中,让学生更加热爱体育、崇尚体育。