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工商管理人才培养模式的比较分析

添加时间:2016/10/19

  摘要:目前,社会的经济正在不断发展,因此对人才的需求也越来越大,特别是工商管理方面的人才。要想培养出符合社会需求的工商管理人才,一定采取有效的培养模式,传统的“三段式”的培养模式已经不能满足学生的需求,所以,必须要不断创新。经过改革和研究高校相继实施了模块式、按系招生,多方向培养、协同以及校企合作的教学模式,弥补了之前工商管理人才培养模式不足的缺点。本文对工商管理人才培养模式的比较进行了分析。

  关键词:工商管理;人才培养模式;协同式;校企合作

  在当今的企业中,一名优秀的企业家甚至要比100名优秀工程师、1000名优秀员工的作用还要大,由此可见,优秀的工商管理人才在现代的企业发展作用有多大。近几年,我国涌现了大量的工商管理人才,而且还积累了非常多的经验,但是,随着我国对外经济的不断扩展,对人才的需求越来越大,就要求必须要不断改变培养模式,从而培养出更加符合社会需求的工商管理人才。本文对工商管理人才培养模式的比较进行了分析。

  一、目前工商管理人才培养模式存在的问题

  (一)岗位和所学专业缺乏统一性,缺少针对性的培养目标

  在中国高等教育中,最大的一个难题就是所学的专业不能得到很好的应用,虽然这个问题在现代的社会中已经得到了很大的缓解,但是这仍然是高等院校非常关注的问题。通过相关的调查显示,目前,大多数学院已经开设了工商管理专业,但是他们采用的培养模式仍然是三段式的培养模式,也就是“基础课、专业基础课、专业课”,教师只注重培养学生的专业能力,忽略了综合素质的提升。另外,大部分的学院都喜欢向学生传授理论知识,而不是通过实践教学,让学生充分理解其中的内涵,从而忽略了实践教学的重要性,导致学生所学的专业和岗位不能形成一定形式的统一,缺少对学生针对性的培养,对学生的就业产生直接的影响。

  (二)培养的方式比较单一

  在现在的高校中,工商管理专业基本上是以教材和课堂讲授为主,学生只是被动的跟随教师学习,没有自己的思维形式,而且教师在教学时也没有考虑学生的兴趣,导致师生之间缺乏相应的互动,进而阻碍了学生的语言表达能力、交流沟通能力以及临场发挥能力的提高,使学生不能在激烈的竞争中占有一席之地。

  二、工商管理人才培养的改革和创新

  (一)模块式工商管理人才培养模式

  对于工商管理人才培养模式来说,主要是将工商管理专业详细的分为生产与运作管理、战略管理、营销管理以及财务管理等,让学生在学习其他公共课程的同时,按照自己的兴趣、特长等来选择两个或者两个以上的模块进行深刻的学习。模块式工商管理人才培养模式的应用,弥补了传统培养模式的不足,将复合型和专有型 的教育优势结合在一起,给学生创建更好的学习环境。通过这种培养方式,能够使学生在掌握基础知识的同时,更加深刻的认识到工商管理的内涵,从而形成自己的知识体系,成为符合社会需求的人才。

  (二)按系招生,多方向培养的工商管理人才培养模式

  我国高等院校中按系招生,多方向培养的工商管理人才培养模式是借鉴美国“以学生为中心,实行学分制和弹性学分制,充分认知课程,做到专业课和选修课比例的协调”的教学模式。所谓的按系招生,多方向培养,是指各大院校按系招生,在前期的培养过程中不分专业,实行统一培养的形式,在后期的培养过程中,因为学生已经对专业有了更加深刻的了解,而且有了自己感兴趣的课程,因此,学生可以按照自己的意愿进行专业的选择,进而实现专业和社会需求的协调,推进学生的发展。

  (三)协同式工商管理人才培养模式

  协同式培养模式是在加拿大“以学生为主体,将课内和课外结合在一起,实行科学与人相结合,教学和研究相结合”的基础上实现的,是一种独具特色的工商管理人才培养模式。在协同式工商管理人才培养模式的应用中,主要是以实践教学和理论教学相结合的形式为主,实现共同的发展,并且按照工商管理专业知识结构和能力结构的需求,建设科学合理的课程体系。

  在协同式工商管理人才培养模式中,主要提倡人才培养的全方面、全系统、以人为本以及全员参加的形式。全方面就是按照不同工商管理人才的培养目标,从知识、能力以及综合素质入手,将专业教学和学生的管理结合在一起,从而培养出高素质的工商管理人才;全过程指的是在学生学习的过程中融进工商管理人才培养的模式;以人为本就是要将学生作为培养的中心;全员参加就是要进行政党的联合,前提师生之间要密切合作,从而做好工商管理人才的培养工作。

  (四)校企合作式工商管理人才培养模式

  在高校的教育中,校企合作式工商管理人才培养模式是一种以学生为主,实行多边合作的产教结合的培养模式,它主要强调为工商管理人才营造良好的实践环境,从而全面的了解和掌握工商管理专业的知识和技能,从而使其成为社会需要的专业型人才。在校企合作式工商管理人才培养模式中,学校、用人单位以及学生之间会达成相应的协议,主要是学生和用人单位之间的雇佣关系,学校起到协调配合的作用,也就是说,根据用人单位的需求,学校为其提供相关方面的人才,让他们到用人单位中工作,为用人单位带来经济效益。

  对于校企合作式工商管理人才培养模式来说,主要适用于高职高专以及中专的人才培养中,它能够实现学校、学生和用人单位三方的互利、互惠。因此,不仅能够降低学校育人的成本,还能在一定程度上解决用人单位的用人问题。另外,高校在培养人才时能够满足社会的需求,在提高学生综合素质的同时,实现学生专业的学以致用,使学生达到良好的就业。

  三、结束语

  综上所述,在工商管理人才培养的过程中,一定要不断创新。传统的三段式的培养模式存在很多的弊端,不能适应现代社会的实际需求,因此,人才培养模式应该转变成以学生为主体,对其选择有针对性的培养模式,从而培养出符合社会需求的工商管理人才。在工商管理人才的培养过程中,采取了协同式、按系招生,多方向培养、模块式以及校企合作式的培养模式,在很大程度上弥补了传统形式存在的弊端,所以值得在工商管理人才培养中推广。

  参考文献:
  [1]杨足膺,佟金萍,朱陈松,张宏如.基于动态过程的工商管理人才培养模式探索[J].实验室研究与探索.2015
  [2]刘奕彤.浅论工商管理人才培养模式的比较分析[J].价值工程.2010
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