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经典文学作品性描写与高校学生性心理

添加时间:2018/09/07
引导大学生树立正确的性观念, 有利于其身心健康, 构建和谐的两性关系, 从而有利于引导其以正确积极的态度对待文学作品中的性描写, 既提高其文学鉴赏能力, 也提高其对那些“为性而性”的糟粕作品的鉴别能力, 从而避免大学生在阅读时性心理出现扭曲, 有
  摘要:中国大学生们在日常阅读过程中必然会接触到许多带有性描写的文学作品。但由于家庭及学校在性教育方面的退位, 我国大学生普遍缺乏正确充足的性教育引导, 性观念处于较不成熟状态, 由此文学作品中众多性描写难免会给性观念不成熟的大学生带来困惑, 引导大学生以正确的视角看待众多文学作品中的性描写变得很有必要。
  
  关键词:文学作品; 性描写; 大学生; 性心理;
  
  A Study on the Correlation between Sexual Psychology of College Students and Sexual Descriptions in Literary Works
  
  Abstract:Chinese college students are inevitably exposed to many literary works with sexual descriptions in daily reading while the abdication of family and school in the aspect of sex education has resulted in the generally lack of adequate sex education guidance and the relatively immature sexual concept. Therefore, the numerous sexual descriptions in literary works inevitably will bring confusion to the students with immature sexual views.Then it is necessary to guide university students to view the sexual descriptions in many literary works from a correct perspective.
  
  Keyword:literary works; sexual descriptions; college students; sexual psychology;
  
  
  
  当代的大学生, 作为社会的知识分子, 会接触到许多文学作品, 而其中许多经典文学作品, 如中国古代的《红楼梦》《金瓶梅》, 或现代的《白鹿原》《丰乳肥臀》, 或外国的《查泰莱夫人的情人》《挪威的森林》等, 都不乏大量的性描写, 甚至出现“无性不成书”的说法。
  
  然而, 反观我国大学生性观念的现状, 虽然正在随着时代的发展不断改善, 但仍旧有一些学生免不了谈性色变。和西方一些发达国家相比, 受传统思想的影响, 我国性教育始终处于比较落后的状态, 就从最近澳大利亚生育健康咨询机构Mar i e St opes Aust r al i a提供的数据来看, 澳大利亚每年堕胎的留学生高达4000多人, 其中不少是中国留学生。其实不只是在澳大利亚, 中国留学生在其他国家的堕胎情况也不容乐观, 而针对中国留学生居高不下的堕胎率, 相关研究人员普遍将其归结于中国太过落后的性教育, 有些学生甚至不知道如何避孕[1];再反观国内近日掀起的“未婚妈妈热潮”, 一大批14到17岁的未婚妈妈频频通过网络直播炫耀自己已为人母, 令人震惊, 殊不知根据我国《刑法》规定, 与未满14周岁的少女发生性行为, 不管其是否自愿, 都按强奸罪论处。这一方面是由于学校所开展的性教育一般都只从科学的角度讲解男女的生殖器官, 对性行为及如何避孕等方面的知识却避而不谈或羞于谈及, 故学生在校所接受到的性知识相当匮乏;另一方面, 父母本是孩子最好的老师, 但在性教育问题上, 却普遍倾向于避而不谈甚至误导。因此我国大学生性观念普遍处于不成熟状态, 对性知识怀有较强的好奇心和渴望, 性态度及性道德观处于相当不稳定的状态。
  
  在这种情况下, 许多大学生容易误解或者排斥文学作品中的性描写片段, 如果不加以正确引导, 大学生们极易不加区分地盲目吸收西方一些过于开放的性观念, 这势必严重冲击大学生内心不稳定的道德观念, 其性态度极易产生不良的消极趋势, 比如性观念薄弱, 性冲动加剧, 从而导致婚前性行为或同居现象的增加, 性关系混乱, 甚至导致性犯罪。
  
  
  
  为缓解这种现状, 我们首先要了解文学作品中的性描写的意图。
  
  性原本是生命伊始的美好, 一种纯粹的激情, 但结合我国现代大学生的性心理现状, 由于缺乏足够的性教育, 大学生普遍对文学作品中的性描写缺乏系统认识, 从而易盲目接受, 盲目产生性冲动, 这些现象不利于大学生身心健康。
  
  弗洛伊德曾说, 性是人身体的本能冲动, 最能体现一个人的意识与无意识。性活动等同于人类吃喝拉撒等基本生理活动, 而文学本来源于人类生活, 故无怪乎众多文学作品中都包含一定的性描写。然而, 文学作品中的性描写的作用远不止直叙生活。譬如薄伽丘的《十日谈》, 绝非仅“为性写性”.结合当时的社会形态, 当时性描写的主要意义在于反击“禁欲主义”, 性描写成为作者反抗和痛击某种道德观念或社会意识的武器。王小波在《似水柔情》中描写性虐恋的意图同样如此。
  
  除此之外, 或为探索男女隐藏的秘密心理活动, 或为歌颂灵与肉的自然统一, 或为进一步塑造人物性格, 文学作品中的性描写还包括许多意义, 有许多方面值得探究。阮全英在《有关<查泰莱夫人的情人>性描写的方方面面》中提出, “小说中查泰莱夫人与狩猎人梅克斯亲密热烈的性关系, 便是劳伦斯理想中真正的、温情的、合一的、接触的、勇敢的生活”.[2]2劳伦斯通过大量描写灰暗阴沉的工业时代背景中的性爱场景, 真实自然地表达了人性, 从侧面表达出主人公对工业革命所造成的自然与人心的沉闷荒凉的深深绝望与忧虑。而桑哲则从性描写的另一角度指出:“性描写作为文学的一部分有其存在的价值, 但文学性描写也有美丑之分, 那些进入文学作品中的性描写, 本质上应为一种伦理与美学的情感。”[3]3也就是说, 作家在文学作品创作中, 性描写应当是为了突显作品主题, 为了刻画人物特征, 为了创造作品整体的艺术美, 不能为性而性。同时, 从作家角度看, 性描写确实是文学创作的一种重要工具。陈刚曾言, 性描写“深刻揭示了‘情’与‘欲’不可分割的必然联系, 是人性最本真的体现”.[4]1就拿《白鹿原》为例:在悲情而又令人迷醉的田小娥面前, 虽然每个男人都无一例外地涌现出原始的冲动, 但黑娃的冲动是单纯而真挚的, 白孝文的冲动是压抑的, 潜意识里道德与自我欲望做着斗争, 而鹿子霖的冲动却是极度贪婪、充斥着欺骗的---在性面前, 他们抛开了一切的虚伪, 显出各自不同的本真。
  
  
  
  为促进大学生更加正确认识性描写, 提高其对文学作品中的性描写的糟粕辨别能力, 必须从根本上引导大学生树立正确的性观念, 这就主要需要家庭及学校的共同努力。
  
  2017年12月, 本课题组就此问题针对南昌航空大学不同年级、不同性别的学生采取抽样调查的方式发放了共322份电子问卷, 回收了有效问卷322份。其中男生149名, 女生173名。当问到其接受性知识的主要渠道时, 有76.09%的学生主要通过网络获取性知识, 其次67.7%的学生主要也通过与性有关的文学作品各类期刊及影视作品获取性知识, 而仅有9.94%的学生获取性知识的主要渠道是家长, 30.12%的学生主要通过课堂学习获取性知识, 由此可知家长及学校在向学生传授性知识方面发挥的作用较薄弱。
  
  然而, 在问到“你认为大学生正当性教育缺失的主要原因是什么”时, 80%以上的学生都将原因归结于“家长避而不谈, 认为长大了自然懂”和“学校性教育课程较少”, 并分别有85.71%及68.01%的大学生在“加强大学生性教育的主要措施”方面选择了“学校应多开设性教育课程”及“家长应正确引导”, 由此可知, 不管是从客观角度还是主观角度, 学校及家庭都应对学生的性教育负主要责任, 而当下, 家庭及学校在这方面所做的努力明显还不够, 需要进一步加强。家长要从科学的角度解答孩子的性困惑, 促使其树立正确的性观念, 提高自制力及社会责任感;而学校也应开设更多的性教育课程, 或开设一些性教育讲座, 进一步解答学生的性困惑, 防止发生不正当的性行为。
  
  令人欣慰的是, 虽然许多高校大学生性教育现状尚处于相对落后的状态, 但随着时代的进步, 他们的性态度已有了较大改观, 这点可以从本课题组的调查数据中看出:84.78%的调查对象都认可文学作品中的性描写并不主要是为了吸引眼球, 而是因为“性”是人类生活隐秘而必需的一部分, 通过性描写可以更全面地塑造人物。由此可见, 当下大学生们越来越能真正意识到文学作品中性描写的文学价值。因此在现实生活中, 当看到文学作品中的性描写时, 他们不应盲目地产生性冲动, 而应认真揣摩作者的用意, 体会该作品的深度。
  
  综上, 引导大学生树立正确的性观念, 有利于其身心健康, 构建和谐的两性关系, 从而有利于引导其以正确积极的态度对待文学作品中的性描写, 既提高其文学鉴赏能力, 也提高其对那些“为性而性”的糟粕作品的鉴别能力, 从而避免大学生在阅读时性心理出现扭曲, 有利于培养健康的性心理。
  
  参考文献
  
  [1]顺顺。中美性教育的差别到底有多大[J].I NSI GHT视界, 2018, 3 (8) .
  [2]阮全英。有关《查泰莱夫人的情人》性描写的方方面面[J].西安外国语学院学报, 2004, 12 (3) :80-83/  
  [3]桑哲。文学中“性”描写的美丑界限[J].湖南科技学院学报, 2008, 29 (1) :39-68.  
  [4]陈刚。《聊斋志异》的性描写之审美解读[J]宁夏大学学报, 2006, 28 (1) :59-61.